Изследванията на ефектите на видеоигрите върху академичните постижения на децата дават смесен сигнал. Някои проучвания, които специално проследяват резултатите от тестовете, показват очевидна връзка между увеличените игри и намаленото академично представяне. Проучванията, които проследяват определени умения, които биха могли да бъдат използвани в академичната работа, понякога показват, че игрите са полезни. Това очевидно противоречие е до голяма степен причинено от сложността на анализирането на игрите и трудността при провеждането на контролирани експерименти върху деца.
Косвен ефект
Проучване в университета в Денисън установи, че момчетата, на които е дадена конзола PlayStation 2 в продължение на четири месеца, са получили по-ниски резултати от поредица академични тестове от тези, които не са разполагали с конзолите в домовете си. Той също така установи, че учителите са по-склонни да докладват академични проблеми сред учениците с конзолите. Това обаче не изглеждаше пряк резултат от самата игра. Вместо това може да се дължи на факта, че учениците с конзолата прекарват по-малко време в академични дейности, като домашни, извън училище.
Академични предмети
Проучването в Денисън установи, че играчите на играта са с по-ниски резултати при четене и писане. Въпреки това, той не регистрира никакъв ефект върху математическите резултати. Нито се отрази на уменията за решаване на проблеми. Не беше ясно дали това е така, защото играта по някакъв начин помага с такива умения или просто уменията за ограмотяване зависят повече от извънкласната дейност.
Сложност
Професорът по психология от щата Айова Дъглас Джентил, който е извършил няколко проучвания за видеоигри сред деца, казва, че това не е прост случай на добри или лоши игри. Той казва, че има пет различни фактора в играта. Това са: колко дълго децата играят игри, какъв тип игри играят, какъв тип контроли за въвеждане използва играта, структурата на играта и контекста, в който се случват игрите и имат последствия. Поради това, твърди Джентиле, е обичайно и разбираемо, че една и съща игра може да се отрази на младите играчи по различни начини.
Ограничения
Изследванията на въздействието на видеоигрите върху децата често са по-ограничени от други изследвания, като медицински изследвания върху възрастни. Това е така, защото може да е по-трудно да се създадат контролирани изследвания. В този случай проучвания, при които играенето или неиграването на видеоигри е единствената съществена разлика между децата в проучването. В действителност много други фактори могат да повлияят на академичните постижения, така че може да бъде трудно да се изолират ефектите от игрите. Друг проблем е, че за разлика от даването на контролирани нива на лекарства в клинично изпитване, изследователите обикновено не могат да контролират времето, през което детето играе игри по време на проучването. Вместо това те трябва да работят назад, като намират деца, които вече са прекарали определено време в игри.
